Особенности   развитии социальных эмоций у детей дошкольного возраста

Эмоциональная система является одной из основных регулирующих систем, обеспечивающих активные формы жизнедеятельности организма. Именно эмоции предают смысл и значение человеческому существованию.       В ходе анализа психолого-педагогической литературы нами выделены некоторые авторские определения «эмоций», и   «социальных эмоций».                В.В.Зеньковский рассматривает эмоции, прежде всего,   как естественность поведения ребенка, непосредственность, грация и свобода. Когда же, как считает   исследователь, в душе ребенка утверждается интерес к внешнему миру, тогда уже кончается период раннего детства, эмоциональная сфера перестает играть прежнюю роль, исчезает понемногу и непосредственность, грация детской души.   [2 ]                                                         Социальные эмоции, по А.В. Запорожцу ,это эмоции, которые приобрели устойчивость и социальную направленность и отражают стремление сделать нечто полезное не только для себя, но и для других людей, для окружающих взрослых или сверстников. [1 ]                                                  Социальные эмоции   регулируют деятельность человека, определяют широту и характер его отношений с окружающим социумом, оптимизируют процесс его вхождения в новую деятельность.    Социальные эмоции – основа поведения ребенка, причина его благополучия или неблагополучия. Для детей всего важнее признание, принятие его другими, особенно близкими и значимыми для ребенка людьми. Дети дошкольного возраста осваивают способ взаимоотношения с другими людьми. От преобладания позитивных или отрицательных эмоций зависит все поведение ребенка, его личностное становление.                                                                                                     Природа данного вида детских эмоций рассматривалась в ряде фундаментальных исследований. В работах Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Я.З. Неверович, А.Д. Кошелевой, Л.П. Стрелковой Л.А. Амбрамян, Т.П. Хризман, В.Д Еремеевой, Т.Д. Лоскутовой, С.А. Стеценко и др. отмечалось интенсивное развитие эмоций под влиянием социальных условий жизни и воспитания.                                                                     Особенности эмоционального развития в дошкольном возрасте заключается в том, что ребенок осваивает социальные формы выражения чувств. Изменяется роль эмоций в деятельности ребенка, формируется эмоциональное предвосхищение. Чувства становятся более осознанными, обобщенными, разумными, произвольными, внеситуативными. Таким образом, эмоциональное   развитие в дошкольном возрасте имеет особенности:                                                                                                                                       1) Ребенок осваивает социальные формы выражения чувств.                                                                                                                      2) Изменяется роль эмоций в деятельности ребенка, формируется эмоциональное и предвосхищение.                                                                               3) Чувства становятся более осознанными, обобщенными, разумными, произвольными, внеситуативными. Формируется система мотивов, которая составляет основу произвольности психических процессов и поведения в целом.                                                                                                                              4)Формируются высшие чувства - нравственные, интеллектуальные, эстетические. [3 ]                                                                                               Таким образом, основную роль в развитии социальных эмоций ребенка играет его практическая деятельность, в ходе которой он вступает в реальные взаимоотношения с окружающим миром и усваивает созданные обществом ценности, овладевает социальными нормами и правилами поведения.

Список литературы.                                                                                                          1. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. 1. Психологическое развитие ребенка.// А.В. Запорожец. – М. Педагогика,   1986. – 320 с.

2. Зеньковский, В. В. Психология детства / В.В. Зеньковский. - М. Академия, 1998 .- 290 c.

3. Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шаграева. – М. Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.